Школским Програмом заштите деце од насиља ствара се атмосфера у којој се развија и негује култура понашања, не толерише насиље и не ћути о њему, развија се одговорност свих и сви који имају сазнање о насиљу обавезују се на поступање.

• Активности наставника

У оквиру наставних и ваннаставних активности формиране су секције и ученичке организације.

- Дечији савез – активности: прикупљање секундарних сировина, обележавање дечије недеље, организовање међуодељењских такмичења у певању и дечијим играма, уређења простора у школи и око ње и низ других активности усмерених на развијање сарадње и толеранције.

- Подмладак Црвеног крста: обележавање Дана детета, учешће у квизовима, ликовним и литерарним конкурсима Црвеног крста, обележавање Светског дана здравља, обележавање међународног Дана Црвеног крста, обележавање Дана давалаца крви, као и активности усмерене на  истицање важности хуманитарног рада.

- Драмско – рецитаторска секцијасвојим радом даје велики допринос развијању духа толеранције, међусобног уважавања и развијања позитивних и ненасилних ставова, мишљења и понашања.

- Новинарска секција:израда новинских чланака у циљу обележавање значајнијих догађаја у школи, уз истицање верске и националне равноправности и једнакости међу свима

- Ликовна секција: израда ликовних радова посвећених свим планираним годишњим активностима, као и уређења школског простора и развијање индивидуалних креативних способности сваког ученика.

- Фолкорна и музичка секција: анимирање ученика за узимање учешћа у фолклорној секцији, неговање традиције и праћење нових музичких и играчких трендова.

- Секција младих физичара: свајање научних метода и коришћење метода експеримената, стицање функционалних знања која ће допринети заштити човекове околине и створити боље услове за живот и рад.

- Информатичка секција: упознавање и обука рада на рачунару, као и могућностима које програми и многобројне друштвене мреже пружају у развијању пријатељства, као и сазнања о електронском насиљу.

- Шаховска секција: развијање сазнања о шаху као спорту у коме се и победа и пораз требају спортски прихватити, развијати толеранцију, стрпљење и поштовање противника.

- Еколошка секција: уређење простора око школе, нега биљака засађених у прошлим акцијама, као и садња и неговање нових. Активности усмерене на развијање свести о важности рециклаже, личне хигијене и заштите човекове средине.

- Уради сам: проширивање знања о материјалима, њиховом пореклу и особинама, као и развијању креативности и спретности ученика у самосталној изради декоративних предмета.

- Спортске активности: због тога што планом и програмом школе нису предвиђени часови физичког васпитања, спортска секција разноврсним и систематским моторичким активностима доприноси развоју личности ученика, развија моторичке способности, тимски и такмичарски дух.

- Кућне разбибриге: израда предмета од вуне, као и развијање моторичких способности и ручног рада.

Све набројане активности имале су за циљ развијање индивидуалних способности ученика на разним пољима, али и развијање свести о припадању заједници и важности ненасилне комуникације са њом.

• Активности ученика 

Вршњачки тим је ове школске године променио састав, те су одрађене све радионице предвиђене програмом, али је њихов саржај прилагођен специфичностима наших ученика.

Задатак је био утицати на смањење вршњачког насиља, што је и постигнуто. Састанци Тима одржавани су у школи по плану, али и по потреби, а у рад Тима било је укључено деветнаест ученика. Разлог оваквом броју учесника у Тиму је нередовност похађања наставе, које се рефлектује и на рад Тима.

Ученички парламент је основан на иницијативу ученика, а његов основни задатак је био укључивање ученика у рад школе. Свако одељење је израдило своја правила понашања у школи и учионици, а Парламент је изгласао оне који се односе на све ученике школе.

Форум позориште – драмским радионицама истакнути су примери насилног понашања, занемаривања и злостављања ученика у три групе: вршњачко насиље, насиље у породици и нереаговања околине. Радионице су се одржавале једном недељно, а настале су из личног искуства ученика.